为了构建高效、专业、节能的人工气候室，四川大学生物科学国家级实验教学示范中心进行了一系列的实地调研及分析。通过综合比较培养架型和培养箱组型人工气候室在容积及空间划分、功能调控、病虫害防治、使用管理、外机噪音防控、构建及维修成本等方面的优缺点，得出培养箱组型人工气候室更适用于高校及研究所的科研和教学活动。

人工气候室是农业、生物科学研究的重要基础设施，是模拟自然环境变化的大型试验设备，可以按照实验要求精确控制室内的温度、湿度、光照度以及CO2浓度等指标[1,2]。它能复现各种气候环境，为研究不同物种的生长、发育、生理、生化过程创造了良好的环境条件。因此，人工气候室被广泛应用于科研、现代农业、林业、冶金化工、医药、生物遗传工程及环境科学等领域[3]。

人工气候室按结构类型的不同，可分为阳光型、高照度型、培养架型等几种[4]。其中培养架型人工气候室是目前生物类科研及教学实验室最常用的一种，其特点是通过培养架层间距可调、每层配备可单独开关的专用植物生长灯等立体结构，提高气候室的空间利用率。培养架型人工气候室的典型用途是培育拟南芥、小麦、藻类等植物，也可用于种子发芽、组织培养、育种驯化、蔬果工厂化生产等方面[4,5]。

与人工气候室类似，人工气候箱是一种在人工条件下通过对气候的三要素—温度、湿度、光照进行有目的的组合，模拟出自然界可能出现的各种气候类型，来研究气候因素与研究对象特性之间的关系，最后得出规律性结果以指导生产与研究的精密仪器[6]。它克服了时间、空间的限制，使被观察对象所处的气候环境具有可控性和可重复性[7],不仅可用于植物的发芽、育苗、组织细胞和微生物的培养，还可用于昆虫/小动物的饲养、水体分析的生化需氧量(Biochemical Oxygen Demand, BOD)测定以及其他用途的人工气候试验[8,9],是生物遗传工程、医学、农业、林业、环境科学、畜牧、水产等生产和科研部门理想的试验设备。我们把集中摆放多台人工气候箱的人工气候室命名为培养箱组型人工气候室。

为了建设更为专业、高效、节能的植物生长人工气候室，避免设备经费的浪费，四川大学生物科学国家级实验教学示范中心对培养架型和培养箱组型人工气候室在实际应用上的优缺点进行了考察和比较分析。

1 国内高校生物类专业人工气候室应用现状

通过对浙江大学、南开大学、北京师范大学等28所高校或研究所的植物学专业实验室的人工气候室现状进行问卷调查，结合数所高校的实地调研结果，发现目前国内高校绝大多数是采用培养架型人工气候室和分散使用人工气候箱的模式，尚未有培养箱组型人工气候室的应用(如图1所示)。同时，实地考察表明相较于整体规划、统一管理的人工气候室，分散使用人工气候箱的方式由于管理不便，往往存在较多的安全隐患，例如缺少专用排水口、用电不规范、阻塞消防通道等等。